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Panorámica histórica
Evaluaciones internacionales en matemáticas y ciencias
En todos los países del mundo, las
Matemáticas y las Ciencias son
una parte importante del currículo escolar y se consideran
materias esenciales para la formación de los jóvenes. Esto es así
porque ambas materias son un pilar para la integración del
individuo en un mundo cada vez más tecnificado. De igual manera,
el estudio de las Matemáticas y las Ciencias es considerado como
un medio para desarrollar en el individuo hábitos de razonamiento
riguroso y crítico.
Como consecuencia del interés creciente
por la evaluación
comparada del rendimiento en Matemáticas y Ciencias han surgido
diversas organizaciones internacionales para promover y
desarrollar iniciativas de evaluación.
Entre estas organizaciones destaca, por
su importancia y nivel
de actividad, la IEA (The International Association for the
Evaluation of Educational Achievement).
Evaluaciones en matemáticas y ciencias promovidas por la IEA
La IEA ha promovido evaluaciones internacionales
en Matemáticas
y posteriormente en Ciencias. El primer estudio realizado fue el FIMS,
First International Mathematics Study, que se aplicó en
1964 a alumnos de 13 años y a alumnos de enseñanza
preuniversitaria.
A partir de la experiencia de ese primer
estudio se propuso el SIMS,
Second International Mathematics Study (1980-82), más
ambicioso en cuanto a sus objetivos:
- Describir el currículo en Matemáticas de cada sistema
educativo participante.
- Medir el rendimiento en Matemáticas para cada sistema en
alumnos de 13 años y alumnos del último curso de secundaria
para los que las Matemáticas fuesen una parte importante de
su programa académico.
Paralelamente la IEA desarrolló también proyectos de evaluación
en Ciencias, realizándose el FISS, First International Science Study,
en 1970. A partir de la experiencia del FISS se plantea
el SISS, Second International Science Study, que se aplica en
1984. Sus objetivos eran:
- Examinar el estado de la educación en Ciencias en el mundo,
analizando el currículum de cada país.
- Medir el rendimiento en Ciencias e identificar factores que
expliquen las diferencias en el mismo. Para esto se toma
como poblaciones objetivo a los alumnos que tienen 10 y 14
años en el momento de la aplicación, así como los alumnos
que están en ese momento en el último año de secundaria.
Evaluaciones internacionales de la mejora del rendimiento (IAEP)
Otro proyecto internacional, el IAEP
(International Assessment for Educational Progress),
promovió en el año 1988 la primera
'Evaluación Internacional de la Mejora del Rendimiento' en
Matemáticas y Ciencias para alumnos de 13 años, en la que
participó España con los alumnos de 8º de EGB.
En el año 1991 hubo una segunda evaluación
con alumnos de 9 y 13 años en la que
también participó España con los alumnos de 4º y 8º de EGB.
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